乍一听到这句话，不由得心一惊。从教二十多年来，还从来没有这样想过，也从没有做过，一直都是以严格管理闻名的。而现在有学生如此来认为老师对他的教育，不由得令人反思。
余维是我班的一名男生，为人踏实，态度端正，学习认真，和同学和睦相处，也是一名班干部，该是大家公认的好学生，深得老师的信任，没想到在一次谈话中他说出了这样让人费解的话。
事情还得从高一的两次放假说起。高一第一次放月假的时候，他来了个先斩后奏，没有履行任何手续，提前两天跑回家了（事后得知他家里也没有什么特别的事），回家以后才给我打电话说他已回家。说实话，一听到这个事，着实非常恼火。随即跟家长取得了联系，及时通报了这一情况。返校后一询问，原来他是想家了，叫人又好气又好笑。真是一个没长大的小孩。
第二次是期中考试后的放月假。学校规定的是当天上午上完课后，学生才能离校。而余维同学却于当天早晨又不假而归了，他又是回家以后才给我电话的。这一次叫人确实生气了。收假后找他谈了话，并跟家长进行了沟通，达成了共识。后来有几次违纪违规的现象发生，诸如自习课闲谈、迟到。鉴于此，我就把他的座位往后调，本以为他可以通过这可以进行自我反省，没料到他倒破罐破甩了，违纪现象更加频繁。这样我就又把他的座位往后调，还是想通过这样做暗示他如此这般的危害，对自己对班级的。然而没料到的是，在年级组组织的一次查网吧检查中，竟然在网吧发现了他，太出人意料了。这样一个踏实的小孩怎会变得如此放任呢？我百思不得其解。于是就决定采取冷处理，在年级组通报后，既没有找他，也没有通知家长，看他还能怎么变化。结果在意料之中，学习更加松懈，态度更加懒散，大有自抛自弃之势。
看在眼里，急在心里，无奈之下，只有通知家长来学校共同商讨教育之策。在这种情况下，他说出了埋藏在心里好久的话。他认为发生了上网吧这样的大事，老师还不通知家长，老师肯定是不管我了。所以就有了上述现象的发生。真是又可爱又可恨。我及时跟他进行了交流，老师认为像你这样的学生，认识到了自己的错误后，应该能够通过老师的举措和暗示后进行自我调整和自我修正，只要能这样，也就达到了目的，那为什么一定要通知家长呢？再说我也不能用一种方法来对待不同的学生，更何况你这样大的小孩真的是要管的吗？这样，他的心结解开了，疑虑打消了，他也如释重负地流下了悔恨的泪。反过来想一下，如果老师能及时和学生沟通一下，而不是以自己的主观想法为转移，让学生自己去揣摩老师的良苦用心，以致在这样的误解和苦闷中度过一段不快乐的时光。真是冤枉呀，老师和学生。
由此可见，交流是师生之间的信任的桥梁，它可以促进双方的了解，消除误解和分歧，取得双方相互理解，达成共识，从而建立和谐的师生关系，为实现教育目标提供强有力的保证。
愿所有的教育工作者能学会及时的交流！
2009．1．11