教育叙事
那些个他不在的晚自习
黄汉明
（一）
张泽天，这个名字让我这个班主任至今都不能释怀，虽然他仍在我们这个城市，虽然他还没有毕业，虽然还有他的消息，可是，他确实不在，那里只有空空的座位和无言的书本。
（二）
他的离开至今让人理不清头绪——
他很内向，但绝不惹事，与人相处融洽，乐于助人。
他很努力，尽管成绩还不很理想，但他在认真听老师的教诲，认真学习。
他也能听从我们这些教育工作者的话，尽管回应的话语都很简短；
但他确实已不在教室。
也许是他的家庭造成了现在的局面？
他的家庭是破碎的——父母离异，然后父亲再婚，而亲生母亲却还独自一人守着日月。
他的教育是矛盾的。老师们讲的真、善、美在他的眼中黯然失色，甚至他都不会相信。让我们站在他的角度看——父亲另觅新欢，而不管母亲的苦与乐，至亲的感情都是如此，还有什么可以让人相信？
于是，他选择了沉默，选择了逃避吗？
（三）
在离开学校之前，他已经有几个夜晚不在教室，也不在家里，在不知哪儿的地方游逛，只是不想看见人们的笑脸。
有多少次他选择了去网吧，而不愿陪在亲人身边。
也有多少次，当老师们和他谈话的时候，他很消极。
他应答，或者干脆沉默，像水泼不进的样子。
还有一些时候，考完试后的试卷没交，当老师们询问的时候，只是句简单的不会做！
（四）
他还是走了，虽然我们几次去劝，但终究没有劝回一颗远去的心。
我们有很深的挫败感，失落感——
教育该怎样在现在这种信息时代找到自身的价值，家庭教育该如何与社会教育和学校教育结合？一个破碎的家庭对一个孩子的伤害有多大，我们这些教育工作者该怎么样帮助他们？
这些受伤的心灵以后该怎样面对社会和伤害多杀的人间？
我们要做的事情有还有很多。