湖北省大冶市第一中学 胡梅
寝室文化是学生在以寝室为主要空间的共同的学习生活、相互作用的过程中所形成的环境和氛围，它包括寝室的设施、寝室布置、寝室管理制度、寝室成员的生活方式、闲暇活动、整体的精神风貌，以及由此而表现出来的各种思想观念、行为方式等构成的动静相融的，充满文明、智慧、道德、艺术的文化氛围。寝室文化是校园文化的折射、家庭文化的变异、社会文化的浓缩。优良而健康的寝室文化一经形成便会在教育活动中起到激情励志和规范行为的作用。要作好寝室文化建设，笔者就此作了几点探讨：
其一，如何营造先进的寝室文化氛围
育人先育德。党的十七大报告提出：“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”在学生寝室文化建设实践中，学校要牢牢把握这个核心，为未来培养治国人才。德育文化进寝室能有效增强思想政治工作的针对性、时效性和主动性，是全面提高学生的思想政治素质的有效途径，是学生人格自我完善的重要载体。学校可在寝室大厅安放明镜以正衣冠，在走廊、过道建设文化长廊，或张贴德高望重的世界名人画像，或悬挂反映先进思想的名言名画，或宣传本单元的德育先进个人，以宣扬学人精神，营造德育环境。学生寝室的每一层楼的文化过道都应有师生谈心空间，每栋公寓都应有心理咨询室。德育工作者要经常与学生在谈心空间进行一对一的思想交流和沟通，发现并解决学生中的热点和困惑，深入细致地开展思想政治工作，及时进行心理疏通、成才辅导。学校应把学生在寝室的德育表现纳入班级德育考评，作为先进德育工作者和优秀学生的评选条件。
人文素养是人才素质的基础。提升寝室内浓郁的人文素养，可实施“五个一”工程，即一张全家福、一个室名、一副对联、一则室训和一块荣誉角。同学们可根据自己的喜好个性抱负设计富有文化内涵的室名，并能通过对联解释室名的寓意。如：“书香斋”，其寓意是“爱书藏书始得书香四溢，读书研书方能超尘脱俗”；“寻梦居”，其寓意为“寻梦从四面赶来，展翅向八方飞去”；“省身阁”，其寓意为“古语君子博学三省身而行无过，吾等自勉而求学业精进”。书架上整齐地摆放着课本、中外名著和各种杂志，墙上悬挂着由擅长书法的同学写下的寝室成员的座右铭，如“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”等等，这些从学生自己心底里流淌出来的话，真切地反映了他们对校园生活价值的深刻思考，同时在这样的耳濡目染中，学生树立的是信念，陶冶的是情操，铸造的是品格，升华的是心灵。
文化建设展示最有效的方式是文化活动。寝室文化建设必须注重寝室文化的开展，在开展寝室文化建设的过程中，学校要充分考虑中学生的心理特点，结合学生寝室的实际情况，采取学生“喜闻乐见”的方式开展积极、健康、丰富多彩的寝室文化活动。如内务卫生大比武、寝室文化报评比、寝室门标设计大赛、“文明寝室”“星级寝室”评比，“我爱我家”，，演讲征文比赛、寝室公益广告设计比赛、寝室文化建设特色活动展示等等。楼层间、寝室间可开展篮球、足球、拔河比赛等体育活动。学生最大限度地参与各种寝室文化活动，在潜移默化、耳濡目染中实现自我教育、自我提高和自我完善，有效地引导和影响学生的人生观、价值观和良好素质的形成，达到“德智体美”全面发展的目的。
学生是寝室文化建设的主体。在寝室文化建设中学生既是参与者，更是组织者和管理者，为了发挥主体作用，学生寝室可在学生会和团委会的协助下成立“学生寝室自律小组”。“学生寝室自律小组”本着为学生服务、沟通信息、监督行为、引导寝室文化方向开展工作，“学生寝室自律小组”民主产生组长，实行“准社会化”管理，采用勤工助学方式设立文明监督岗，督导卫生、安全和文明行为，全面实现学生在寝室文化建设中的自我教育、自我管理和服务。除此之外，可充分发挥住宿生中学生干部的作用。学生干部是优秀学生的代表，他们可以在班主任的引导下带动室友文明守纪、参与各种文化活动。学校可将学生干部参与寝室文化建设的表现记载下来作为学生干部的学期考查内容之一。
其二，寝室文化发挥的育人功能
优秀的寝室文化，能显示一所学校的整体素质。学生寝室文化的功能，具有多元性。概括起来，具有导向、规范、调适、激励等功能。
寝室成员来自不同的学校，在学习态度、学习习惯以及对一些问题的看法上都可能存在一定的差异，所以同学之间难免参差不齐。良好的寝室文化使他们懂得，同学之间要求互相影响、互相学习，在这个人才、知识、信息密集的文化阵地，扬长避短，博采众长，不断增强同学之间的凝聚力，树立集体和家园意识，从而最大地发挥优秀的寝室文化的导向功能。
学生寝室文化中的制度文化是一种行为规范。在肯定校园文化主流的同时，学校不能忽视其非主流的一面。由于种种原因，学生寝室文化中出现了不和谐的现象，在一定程度上污染了寝室的精神环境，影响着每一名同学的良好风貌的形成和健康成长。有的寝室语言渐趋庸俗化，一些粗野的词汇使用频率较高。所以，优秀的寝室应该有严明的制度，所有成员都知道的什么时间能在寝室里做什么，不能做什么，让寝室真正成为自学和休息的场所、信息交流的中心和精神文明的土壤。良好的寝室文化一旦形成，能够让学生时刻注重自身的修养，注意自己的行为，在心理上起到一种自我控制的“软约束”作用。
相对于课堂和其他集体场所，学生寝室具有较大的自由空间和宽松和谐的气氛。同学之间的矛盾，学习上的压力，心理上的受挫等等，学生往往可以进行适度的自我表现，合理的进行情绪宣泄。如平时的积极、健康、丰富多彩的寝室文化活动，晚上熄灯后的“卧谈会”，可以给每个同学提供展现所长的平台，让同学间互相了解心理相容共同进取。
学生寝室文化一经形成，就给广大学生一种内在的驱动力和激励力。这种心理的驱动和情感的激励，能促使学生从内心回答为什么要这样做，又为什么不要那样做，形成自我思考、自我完善、自我激励，即借助非经济手段，使广大学生在一种共同价值观念的驱动下，形成自豪感、使命感、责任感，在学校文明建设中调动出各自巨大的潜能来。
鉴于以上思考，加强寝室文化建设，就是对学生进行思想道德素质、文化素质和心理身体素质等多方面的培养。寝室文化作为一种潜在的隐性课程、实施素质教育的重要组成部分，要求学校建立长效机制，常抓不懈，努力营造学生自我教育氛围，培养学生自我管理的能力和提升学生自我服务的意识。
（本文发表于《中国素质教育报告》）
