2019年12月13日，在洪校长的带领下，我参加了在黄冈中学组织的第二届新课程新高考培训，在为期一天半的学习中，累并快乐着，很充实。
13日上午在主会场听了专家的报告，13日下午和14日上午在英语分会场听了一节示范课，三场报告：余亮老师的从读后续写浅谈核心素养的养成，冯静老师的英语学业质量标准与教学契合初探，从一节阅读课为例提供的讲座，这三位老师都很年轻，不管是上课的柯老师，还是讲座的余亮老师和冯静老师，他们都对英语的新课标和学科素养熟练于心，研究非常透彻，并运用他们的理解去指导自己的课堂教学实践活动，并善于总结反思自己教学的不足，为今后的教学提供更好的方向性。这和黄冈中学对老师要求人人学习新课标学科素养，讲新课标中的英语学科素养有密切的关联。正是因为研究透彻，同时还研究高考题，所以他们老师在教学中的各个环节都渗透新课标的核心素养理念，重学生的思维品质的培养，兼顾德智体美劳培养，把理论充分运用到实践教学中。尤其体现在高考新题型的读后续写，以读促写，以写带读。
14日北师大附中的魏老师给大家带来的是2020年英语科备考策略探讨，他指出全国卷的特点之一：具有鲜明的立德树人导向。
二、2019年高考命题的两大基本指导思想。
1、落实贯彻全教会精神（1）落实德智体美劳全面发展的教育方针（2）落实“六个下功夫”
（3）健全立德树人落实机制（4）扭转不科学的教育评价导向-考查德智体美劳全面发展素养，引导发展德智体美劳全面发展素养。
2、科学构建高考评价体系
3、新课标的基本理念： 发展英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。构建高中英语共同基础，满足学生个性发展需求。实践英语学习活动观， 着力提高学生学用能力。
完善英语课程评价体系，促进核心素养有效形成。重视现代信息技术应用，丰富英语课程学习资源今年考纲修订的最大变化就是：充分体现了贯彻落实全教会精神与科学构建高考评价体系。英语学习活动观，集思维，语言和文化于一体：学习理解类-感知与注意、获取与梳理、概括与整合；应用实践-描述与阐释、推理与判断、内化与运用；迁移创新类-分析与论证、批判与评价、想象与创造。
而魏老师不仅从课标，考纲，更是从国家政策，习总的治国理念的高度去引导大家如何科学的进行高一高二高三的教学和高三的复习备考，以及如何科学的去预测高考命题，高考命题的题目如何体现国策，课标和考纲和课标为什么要这么制定和修改。今年全国一卷英语学科的高考命题有以下特点：一、选材上，诸多篇幅围绕“环保健康”主题，如乞力马扎罗垃圾污染问题、北极熊现状、心理健康、呼吸新鲜空气等，具有鲜明的时代性、热点性以及开阔的国际视野；还有暑期工作介绍、向伦敦美术学院写申请信当志愿者且介绍中国画等，体现了英语的应用性、实效性与文化交流性。总的来说，今年的试卷依旧贴近现代学生的生活取材，符合英语作为一门语言讲究实际应用的特点。二、难度上，和去年相比有一定的提升。一方面，完形以及语法填空的文章情节内容不易理解，要求考生要整体把握文章主旨以及情感线索，再以理清局部小情节的事情发展线索或分析长句为前提从而逐个击破。另一方面，阅读文章词汇量明显提升，尤其D篇还涉及心理学、社会学背景，但是出题中规中矩，考生需要结合主旨以及常识进行排除性解题。三、知识考查上，强调基础性、综合性和应用性。语法填空和短文改错（今年此题型与往年相比难度降低）涉及的考点与往年一致，都侧重于基本用法，没有偏难怪题。
魏老师谈到了高考题型的三次大的变化：第一个大的变化是北京卷最先出现的七选五，让考生要开始关注文章的篇章关系，段与段句与句的关系。
第二大变化的作文的变化，先是应用文在2017年应用文改前是要点给得非常详尽具体，那时可以说是翻译题。2017年的应用文对学生的要求是始于了解，考查学生的思维品质，终于表达，考查学生的语言能力，这是英语学科素养的两个重要方面。也就是说作文的要点很抽象，要学生自己想具体内容，然后组织自己的语言把它们贴切的有温度的表达出来。如2017年全国一卷的教外国友人通过学习唐诗来学习汉语，了解中国的历史。命题老师为怎么要这么命题，第一传播中国的传统文化，第二要复兴中国，就像历史上的唐朝那样兴盛，第三唐朝的诗歌是大家都熟悉的，学生人人有话说。通过这个题目让学生进一步增强文化自信。但是应用文命题久了之后，学生都会了各种体裁的应用文套路套话了。背背模板就可以把作文写好。
于是第三大变化也是最大的变化依然在作文，读后续写和概要写作。这个变化要求学生解读文本，弄清文章的结构，关注文章的逻辑，体会作者的情感，品味用词的贴切和准确。让学生读完后要能粗线条的写出文章的提纲或画出思维导图。续写要弄清文章的background, rising action, climax, falling action and ending ，背景，语言，行动，情感，结果。先把结构讲清楚同时理顺逻辑。再培养学生的语言能力和技巧，这就又回归应用文的写作了就简单了。这样学生的续写才会符合逻辑，顺其自然，不会脱离前文的正轨。
谈到作文，魏老师强调作文是磨出来的。尤其是学生在写形这第一条就出现了问题，更别说写意了。作文更注重的是写意。很多学生对文中的情感态度把握不准。不会遣词造句。自己考场的作文是自己都不去看的。对于记叙文的读后续写，先不急着让学生写。先带着学生赏析几篇规范的记叙文，看清文章的结构，如老人与海，书虫系列等书籍。让学生理顺文章的人线，事线，情感线等。理清文章的逻辑关系，培养逻辑思维能力，学会把话说清楚，讲好故事，增强文化自信，这种人才也是国家需要的人才。
谈到词汇的写形和写意，魏老师谈到第一要教单词的意思,如把常见的描写心里活动的动词放到一起去教，第二教用法：在句型中，让学生造句使用它们。讲语法尽可能少涉及语法。第三；教会学生模仿使用，课堂上让学生有紧张感，不会反复点他。。直到他会为止。第四，布置相关作业，使用讲过的词汇，没有使用，重新写过。直到用上了为止。凤凰娱乐写意的解释，就要词要达意。没有相关词汇就要意翻译。做到信达雅。他就给我们举了一个我和我的祖国的英文版本的翻译的用词的贴切，用词一定要体现出文章的中心思想和主题，否则就会词不达意。
凤凰娱乐作文的话题命题的预测，魏老师谈到了三个方面：
第一：特别要关注体美劳这三个方面。中国要复兴振兴，除了军事，科技，美元结算之外，还有文化自信，通过自己拍摄的一些大片如流浪地球，中国机长，战狼，哪吒，我和我的祖国等。用这些来宣扬中国和占领人们的观念意识。如2019年全国卷一的作文就是申请当在伦敦举行的中国画展的志愿者。这里既有国际视野，也包含宣传中国画和中国。
第二：中国元素；如已经命过题的元素，唐朝唐诗，重阳节，剪纸，中国结，中国送礼餐桌礼仪，兵乓球排球，那么我们后面可能要关注2022年的冬奥会志愿者，一带一路，中国梦，和谐社会，精准扶贫2020要实现全部脱贫，已经有8。5亿人脱贫。
第三：爱国情怀。在香港动乱时候，特别宣传澳门的发展惊人，华为的创新爱国精神值得学习。介绍一个历史或英雄人物。国家公祭日的设立，中国建国70大庆，这些都可以成为命题的题材内容。
新课标特别提出开齐开足音体美课，体育促进身心健康，一些艺人猝死的新闻体现身体健康的重要性，美术促进对真善美的鉴别，加强学生的审美情趣，劳动更是体现出中国人不仅勇敢而且勤劳，90多岁的袁隆平仍然在地里干活。犹太人聪明是爱看书，日耳曼人是严谨。这些都让这些民族非常的成功。
从新课标和2019年高考题数学题的灵活性，魏老师谈到，我们高一高二的课堂，不管是哪种版本的教材,亦或是旧新教材，我们都要取舍，要对教材进行整合，进行话题教学是最好的整合，同时我们要注重对学生逻辑，思想和情感的培养。教会学生从解题到解决问题。我们在讲课文的时候，不能只是摆事实，还要达到讲道理的目的。如在讲teenage life ,friendship 的时候，我们更应该关注13到19岁的学生的特点是叛逆，精力旺盛，独立自主意识增强，性趣浓厚，早恋，各种交友问题，学习压力，生活压力等各种worries and puzzles.我们就应该教会学生when coming across such difficulties , how to deal with them.在友谊主题的课文学习时候，我们讲清朋友，朋友和友谊的关系。这个时候的朋友怎么看待朋友之间的likes and dislikes, worries and puzzles..我们要让学生清楚友谊是抽象的：Friendship is an umbrella when it rains. ... 高三的复习课堂一轮开学到一月份，老师以讲为主尽量少考，将知识点串成线。有归纳更要有拓展和应用。二轮开学初到4月中旬，知识和能力的提升，大量选题考。三轮4月中旬到5月下旬。讲练考结合，讲重点，易错题，和热点。把词汇和话题结合起来学习，3300的词认得就可以，200多个词主要要精讲精炼。写作完型和语法填空都会用的的。特别是40分的写作。魏老师友情推荐我们时刻关注高考资源网，关注几个重点学校有咩有上传试题：衡水，郸城，湖南雅礼中学，深圳外校，人大附中，北京卷。电脑下载金三词霸，手机有道字典；拍照翻译。
我们目前的现状是盲目茫然忙乱。我们的问题是老师讲多了。学生用少了。学生听多了，读说少了。学生看多了，想少了。我们要用手段达到目的，无教学目的目标，无活动，先确定目的，再思考用什么手段去实现目的。因此我们要大量的舍弃。从新课标出发，紧抓核心素养，研究高考题，去指导自己的教学。我们要教会学生预习复习我们要归纳的或归纳过的，课堂上应用和巩固预习的相关内容。我们要让学生的学习是举重若轻，不要疲于应付。时刻关注所有的教学活动紧紧体现课标和核心素养。话题词汇，话题阅读，话题写作。学生思维品质，情感态度，和语言能力，解决问题能力的培养。词汇教学要注意意思，用法，模仿，使用，到熟练使用。增强学生对语言词汇的语境使用辨析理解以及使用能力。词汇关是一切能力的基础和奠基石。听力，阅读，完型，语法填空，两篇写作都离不开有着实际意义的词汇的学习。
总之，一个课堂，老师的情感决定课堂的温度，老师的理念决定课堂的高度，老师的专业决定课堂的深度。2022届的我们要左手课标，右手核心素养，眼前有高考题和新旧教材，心中有学生。用魏老师的话和大家共勉： 勤奋为铸就事业之基石，执著乃通往成功之桥梁。
