2019年12月13日至14日,我有幸成为了学校赴湖北省黄冈中学参加“第二届新课程新学考新高考”培训中的一员。
在这两天的培训中,我们在主会场聆听了来自北京专家韩宝江凤凰娱乐“面对新高考的素养指向”主题报告,韩老师向与会人员详细阐述了课程改革的新态势,从三维目标到核心素养,从专业学科学习到跨学科主题学习,从认知技能和非认知技能,从本土性与国际性等方方面面对我们作了细致的讲解与分析;主会场的第二场是黄冈中学校长何兰田谈“新课程改革方案在高中学校如何落地”,何兰田校长就黄冈中学是如何通过学文件找方向找方法向我们作了说明;主会场的第三场是专家刘成杰结合自身经历和一些案例谈“新高考背景下高中生学业规划”,刘专家指出了在新课程背景下学校面临的挑战和责任,特别提到新时代的老师不仅是学生的班主任和科任老师,而且应该是学生专职发展的指导教师;三位专家的主题报告从宏观上给学校,给老师指明了努力的方向。
主会场的报告理论性强,给我们指明了努力的方向,分会场的公开课使我对“一堂好课”有了更深刻的认识。张德新老师的“交通运输线的区位选择”打破了传统的依教材上课的思路,整节课的内容全部重新设计,并不局限于课本中的内容,张老师选取了众多案例来切合本节课的要点,举一反三,这节课之后,学生不仅掌握了知识点,更学会了分析解决此类问题的方法;在这节课中,张老师首先运用的案例是“青藏铁路的修建”,针对这个案例,张老师设计了三个问题,分别是一、为什么要修建青藏铁路呢?二、青藏铁路在修建的过程中面临哪些难题呢?三、这些难题依靠什么来解决呢?通过这三个问题的设计引出影响交通运输线的区位因素;接下来张老师通过小组合作的方式学生分别完成“中巴铁路”和“线路选择”这两个案例,加深了学生对影响交通运输线区位因素的理解;最后是挑战自我环节,张老师展示了黄冈地区地形图、政区图和水系图,要求学生为黄冈至黄梅高速铁路设计一条合理的线路;到这里,张老师真正做到了学以致用,理论与实际相结合,这样的课堂没有学生是不感兴趣的。
张老师的这节课看上去是轻松的,顺其自然的,但是我知道水到渠成饱含着课前精心充足的准备,无论是案例的选择,问题的设计,新颖的导入,都需要付出巨大的心血。同时我想,如果每堂课都按照这样的标准进行,必须要整个地理组的协同合作,众人拾柴火焰高,我呼吁让我们的同仁也行动起来,让我们的课堂也光鲜亮丽起来,让我们的学生在课堂上受到更多的启发,从而游刃有余地去学习。
要想给学生一碗水,教师要有一桶水;新时代对教师的要求也越来越高,只有不断学习才能适应时代的要求,教师要学习,到校外培训是一种途径,在校内和同组的老师之间的相互交流也是一种方法,多做高考题、研究高考题、研究课程标准同样也是学习的好方法。专家已经走在了前面,让我们仅仅跟上专家的步伐,能力向前。