我要投稿 | 我要留言

好风凭借力 再铸一中魂 ——参加第二届新课程、新学考、新高考研讨会感想

2020-01-07 17:08:54 作者:刘堂禄 责任编辑:教科处 来源: 浏览次数: [字体: ]

  2019年1213—14日,在洪军副校长、计三田主任和王世成主任带领下,我们一行21人赴黄冈中学参加第二届“新课程、新学考、新高考研讨会”学习活动。我们先后聆听了六场专题报告、讲座和观摩了一节示范课,参观了黄冈中学的凝晖楼(楼内设置了众多专门的功能室)。这七场报告、讲座和示范课,分别是:北京教科院韩宝江“新高考的应对”,黄高校长何兰田“黄冈中学课改的具体做法”,北科教授刘成杰“学业规划与职业规划”,黄高教师蔡满公开课“历史上重大改革成败的原因与启示”,黄高教师余旭辉微讲座“核心素养之家国情怀解读”,黄高教师何祥微讲座“新课标之学业质量解读”和人教社余桂元“新旧课程交替之际的高中历史课堂教学与高考应对”。

  专家们的讲座围绕新高考改革相关内容及问题,主要涉及新高考改革下的教学变化、学校转型、校本化课程开发、学生生涯规划教学、教师转型等核心内容。有详实理论,有具体的操作方法,还有实践案例,为我们提供了宝贵的经验。两天的学习,获益良多,也有几许感想,与大家交流:

一、提高认识、加强顶层设计是学校在这一轮课改中脱颖而出的必然之路

十八大以来,我国社会主义各项事业进入发展的新时代,教育更是如此。新时代新要求,如何使教育让人民满意?新时代新召唤,中国教育应该肩负怎样的时代使命?党的十八大以来,中国教育改革开启了向纵深推进的进程。回溯过往几年,一张改革路线图清晰可见——从深化考试招生制度改革,到统筹推进世界一流大学和一流学科建设,从统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展,到全面深化新时代教师队伍建设改革、规范校外培训机构发展……从百姓最关切的问题入手,从最难改的地方入手,一系列顶层设计方案陆续发布,改革力度之大、举措之深入,令人倍受鼓舞、充满期待。这是此轮教育改革的大背景,也是认识其历史大势的事实依据。

具体到我们高中教学,新高考下教学管理模式必然也必须发生一次巨大变革。我们传统的办学理念、教学模式、发展思路都必须做出相应的深层次革新。国家推进改革在顶层设计,学校紧跟改革也要有顶层设计。北京教科院韩宝江就特别强调,新高考下学校必须关注整体育人、关注学生的生命质量和价值、关注学习体验及创新意识的培养。学校建设要以课程为核心,拓展资源供给,打造个性化服务模式,使各自学校在新一轮改革中走出自己的特色化道路。黄高的何兰田校更是结合黄高办学实际,向与会听众分享了他对新课改的思考和黄高的具有改革措施。何校长认为,此轮课改充分体现了党和国家的改革决心,党中央、国务院和教育部都有相关专门会议和文件推进此次课改,这是从前没有过的。因此,学校管理者必须提高政治站位,认清时代大势,摒弃游移思想,大胆抛弃旧的办学理念,真正回归高中教育的本质。为此,黄高得到黄冈市政府的大力支持高标准建设了一大批专门的功能室,从校领导、教师到校工都对新高考的文件精神进行了深入的学习,还形成了一整套校本发展规划细则。名校之所以重光,在于把握住新机遇,在这轮新课程中整体推进、全员参与,成功也就是必然的了。

二、专业化、职业化是提升办学水平,打造高水平师资队伍的必由之路

新课改下教师教育教学理念的转变、教师的个人成长、学校开发校本化课程、开设学生生涯规划课这些新的变化也随之出现。而要把这些改革落到实处,取得实效,离不开高水平的师资队伍。在第三场报告中,北科大刘成杰教授结合自己的成长轨迹,讲解了生涯规划课程的开发,令人大开眼界,他认为新高考改革的意义 在人才选拔和培养观念的变化,生涯规划应当有专职教师,且专职教师应了解生涯规划的全流程,对学业规划和职业规划,对学生个人特质和国家大势都要有充分的掌握。他强调新课改下各科教师都要提升自己的专业化水平和职业素养,并提升自身的学习能力,立足专才,培养通才,专业化是根本,老师一定要有自己的学业规划、职业规划和人生规划。

第一天下午的三场活动都是由黄高历史学科教师主讲,虽然没有熊银忠等特级教师的身影,但三位教师还是展现了很的专业素养。蔡满老师所讲的课题是“历史上重大改革成败的原因与启示”,教学模式很常规,不花哨,但整堂课蔡老师一共请13位学生参与了互动,充分体现了以学生为主体的教学理念。蔡老师循循善诱,学生侃侃而谈,在紧凑而高效的流程中完成了整节课,并通过一系列设问将历史学科核心素养不着痕迹地融入教学过程之中。随后由余旭辉和何祥老师主讲的历史新课改核心素养微讲座,均用不到一个小时的时间将自己对新课改下历史核心素养之家国情怀和学业质量的理解进行了细致的阐释,显示了黄高老师对新课改的钻研高度。据他们介绍,每名黄高老师都要在不同场合开设自己对新课改理解的微讲座。这或许是黄高培养名师的全豹一斑,但我们还是可以从中窥出他们教师专业化成长的着力之法。新课改要将“解题”的考生培养成“解决问题”的学生,这必然是要求老师从教书之人成为教育之人,要求教师有更强的学习能力、实践能力及对自身成长的规划意识,需要教师不断学习进步,转变教育教学理念,自觉提升专业素养的同时提升综合素养,在教育教学、个人学习中不断成长。

三、高层次学习、高规格研修是扩展教师视野和提升专业素养的重要抓手

学无止境,乐学善教是职业也是时代对教师提出的基本要求。古人云,学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。得理而安心,教师的教学生涯也是学习的生涯,通过不断学习提升自己对世界的理解,才会更加安心、尽心于党和人民教育事业。由于现实的局限,教师的生活容易被困于象牙塔之中,很容易遇到成长的天花板,进而限制人生的高度。本次学习使我大开眼界,特别是第二天人教社历史编辑余桂元先生的讲座,让我明白了自己学识的严重不足。如,他从民族交融角度解读《齐民要术》,从1004年到1111年的黄河变迁讲澶州城的地图区位,对比明清疆域图说明画不画出长城所蕴含的深意,等等,许多是平时注意不到,也是想不到的专业知识。余先生从历次教材编纂展开讲座,将我们用过的教材是如何出炉,如何字斟句酌等细节娓娓道来,令人耳目一新,这是在其一般讲座中听不到的。我们教的是教材,但对教材是怎么编出来的了解不够,这是一个很大的缺欠,故更显此次讲座的价值。但仅一上午,编者的思想不能得到充分表达又让人感到非常遗憾。希望以后能有更多有关教材怎么编的、高考题怎么命制的、高考考阅卷怎样操作的、特级教师怎样成长的,等等,与教师职业密切相关的高层次学习研修活动让老师们参加。铁打的学校,流水的学生,唯有老师的坚守长随,把学校建成学生成长的乐园,先要建成教师成长的乐土和精神家园,培养、激励教师的成长是学校工作的根本所在,而高层次高规格的学习研修是其重要抓手。

 

两天的培训,紧张而充实,七位专家的讲座让人意犹未尽。通过培训,使我对新课改、新高考、新教材有了更深入的认识,思路也更加清晰。专家们的讲座,通过教育发生的变化和教育改革的新常态提示我们要不断学习,充实自己,培养践行工匠精神,同时也给出了我们解困的路径。下一步,需要我们结合本校本学科实际去探索、去实践,借新课改的东风,将初心变匠心,愿一中在这场史无前例的课改之中再铸辉煌!

相关文章

  • 暂无内容

[推荐] [收藏] [打印] [关闭] [返回顶部]

最新图片文章