2016年黄石市中考考试说明

2016-04-07 10:00:46 责任编辑：招生办 来源： 浏览次数： [字体：大 中 小]

黄石市2016年初中毕业生学业考试说明

语    文

一．指导思想

以立德树人，关注学生的全面发展为指导思想，贯彻新的课程理念，落实新的课程标准。语文中考应有利于促进学生语文素养的提高，有利于新的课程计划的实施，有利于促进教师教学观念的转变，有利于倡导学习方式的改革。语文中考要为初中学生的合理分流提供科学的依据，为语文的课堂教学改革提供积极的导向。

二．命题依据、原则

命题以教育部制定的《义务教育语文课程标准（2011年版）》（7—9年级）、本考试说明为依据，以本届初中所用语文教材为主要参考内容。命题应反映初中课程改革和中考改革新趋势，力求客观全面科学地考查考生的读写能力、审美意识、探究水平以及语文基本知识的积累和运用；努力做到考试理念和考试命题相一致、考试中的语文情境与生活中的语文情境相一致。

   三．考试内容及要求

（一）考试内容

1、积累及运用。

（1）正确认读并规范书写义务教育阶级课标要求掌握的汉字，识别成语中的错别字，正确辨别和使用同音字、形似字、多音多义字。

（2）掌握教材中所学词语的基本语义，并能根据语境正确使用词语。

（3）了解句子成分、结构及句间关系，辨析常见的语病。

（4）了解说明类文本的基本知识，具备按要求进行信息检索和整合的能力。

（5）在语境中正确运用常见的修辞手法。

（6）了解教材所涉及的中外重要作家、作品等基本常识；了解教材中推荐的文学名著的主要内容、故事情节、人物形象、艺术特色等。

（7）准确默写教材中要求背诵的古诗文或段落；熟练掌握课本中常见的文言实词和虚词，了解文言文常见的句型句式。

2、古诗文阅读

（1）文言文阅读。能根据已学文言知识和注释读懂文章的主要内容，能根据语义断句，能在具体语境中理解文言词语的含义，能用现代汉语翻译文言句子，能概括文章的中心。

（2）古诗词阅读。能理解和把握诗词的基本内容和作者的感情倾向。

3、现代文阅读。

（1）实用类文本阅读：根据文章的表达方式和体裁特点，理解把握文章内容；对复杂内容进行筛选、归纳、提炼和表达；能分析文章的结构和思路，归纳文章的主旨，评析作者的观点。

（2）文学类文本阅读：对作品中的情境和形象，能说出自己的体验，能对作品中富有表现力的语言进行品析，对作品中突出的艺术特点进行识别和体会，初步领悟作品的内涵，并能作出自己的评价。

4、写作

（1）以复杂记叙文写作为主。写人叙事能做到感情真挚、思想健康、内容充实、语言通顺、结构完整、标点正确、书写规范工整。

（2）能在准确审题的基础上流畅行文，力求立意新颖而有一定启发性，情感真切而有一定感染力，描述逼真而有一定想象力，语言生动而有一定表现力，结构安排合理而有所变化。

（二）能力要求

要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级：

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级有不同程度的考查。

四、试卷结构

试卷满分为120分。试卷分为四大板块：基础及运用（约占20分），文言文阅读（约占14分），现代文阅读（约占26分），作文（60分）。试卷试题总体难度适中。试题题型包括选择题、填充题、简答题等、写作题等。

数     学

    一、指导思想

　　（一）数学学业考试要有利于引导和促进数学教学,体现《数学课程标准(2011年版)》倡导的基本理念，落实《数学课程标准(2011年版)》规定的课程目标和课程内容；有利于引导和改善学生的数学学习方式，提高学生数学学习的效率；有利于减轻学生过重的学业负担，促进学生素质发展；有利于高中阶段学校综合、有效地评价学生的数学学习状况。

　　（二）数学学业考试既要重视对学生学习数学知识与技能的评价，也要重视对学生在数学思考能力和问题解决能力等方面发展状况的评价。

（三）数学学业考试命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能表现自己的数学学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况。

     二、命题的基本原则

（一）考查内容要依据课标体现基础性

要突出对学生基本数学素养的评价。试题应首先关注《数学课程标准(2011年版)》中最基础、最核心的内容，即所有学生在学习数学和应用数学解决问题过程中最重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本知识和常用的技能。一方面，具体的考查内容涵盖《数学课程标准(2011年版)》所涉及到的知识领域；另一方面，所有试题(包括求解过程)中所涉及的知识与技能也以《数学课程标准(2011年版)》为依据，不能扩展范围与提高要求。特别是《数学课程标准(2011年版)》中没有要求掌握的具体知识不能成为解决问题过程中实质性或必备性的内容。

　　（二）试题选材要贴近学生体现公平性

　　数学学业考试的考查内容、试题素材和试卷形式在总体上对每一位学生而言应当是公平的。即要避免需要特殊背景知识才能够理解的试题素材，也要避免试卷的整体表达方式有利于一种认知风格的学生、而不利于另一种认知风格的学生。对于具有特殊才能和需要特殊帮助的学生，试卷的构成应考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能。

　　（三）试题背景要源于生活体现现实性

　　试题背景来自于学生所能理解的生活现实或其他学科现实，与生活或社会相关的题材应当具有鲜明的时代特征，能够在当今学生的实际生活中找到原型，试题所蕴涵的数学应符合学生所具有的数学现实。

　　（四）试题设计要合理准确体现科学性

试题内容与结构应当科学，题意应当明确；难度分布合理，难点应分散；试题表述应准确、规范，避免因文字阅读困难而造成的解题障碍。试题的求解过程应反映《数学课程标准(2011年版)》所倡导的数学活动方式。适当增加教材改编题，引导教师重视教材，克服以练代教、盲目训练的弊端。

     三、考试形式及试卷结构

（一）试卷分数、考试时间

      试卷满分为120分，考试时间为120分钟，闭卷笔试。计算器不能进入考场。

（二）试卷知识内容分布

      数与代数约60分； 空间与图形约46分；统计与概率约14分。

（三）试卷试题难易程度分布

      较易试题约60分； 中等难度试题约36分； 较难试题约24分。

（四）试卷题型、分值分布

      选择题10个，30分； 填空题6个，18分； 解答题9个，72分。

    四、考试内容及达标层次

（一）考试内容和要求

考试内容是指《数学课程标准(2011年版)》中所规定的学习内容。

凤凰娱乐考试内容的知识要求由低到高划分为A、B、C三个层次，且高一级层次要求包含低一级层次要求。

A：知道或举例说明对象的有关特征，从具体情境中辨认或举例说明对象，描述对象的特征，阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。

B：在理解的基础上，把对象用于新的情境中，解决有关的数学问题和简单的实际问题。

C：通过阅读、观察、实验、猜想、计算、推理、验证等数学活动，理解或提出问题，寻求解决问题的思路；综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法，实现对数学问题或实际问题的分析与解决。

数学学科中考注重考查初中数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验；考查数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想，以及应用意识和创新意识；考查发现问题、分析和解决问题的能力。教材内容的变化考查也要有所变化。

（二）考试内容和要求细目表

英　　语

一、指导思想

2016年中考英语学科继续全面贯彻实施义务教育《英语课程标准》（2011年版），体现培养学生创新精神和实践能力的素质教育理念，促进初中英语教学质量的提高，推进素质教育和初中课程改革的深入实施，为高中学校选拨合格新生提供依据，促进基础教育均衡发展。

二、命题原则

2016年中考命题将以义务教育《英语课程标准》（2011年版）为依据，以人教版和仁爱版教科书为重要参照。命题将更加注重试题的实用性、交际性、人文性、时代性、思想性和地方性，将更加强调试题同社会实际和学生生活的联系，重视考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

具体包括以下几点：

（一）根据义务教育《英语课程标准》（2011年版）五级要求来确定考查内容与标准，确保中考英语试题忠实于课标，来源于课本，即依标靠本，但不拘泥于课本。

（二）着重考查学生的综合语言运用能力。

（三）充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。

（四）切实考虑学生的英语语言实际使用情况。

（五）确保试题的信度和效度，杜绝偏、怪、繁、陈的试题，将试题难度控制在合理的范围内，试题难中易比例为1：5：4。

（六）根据试题考查的目的和考查重点，科学合理地制定评分标准。

三、考试形式及试卷结构

（一）英语考试采用闭卷、笔试形式。试卷为分离式试卷，含试题卷和答题卷两部分，考生只准在答题卷上答题，在试题卷上答题无效。

（二）考试时间为120分钟，试卷满分为120分。

（三）全卷由听力部分和笔试部分组成。听力部分由五个大题组成，满分25分；笔试部分由七个大题组成，满分95分。

（四）题型：听力题（25分）、单项选择(15分)、完形填空(10分)、阅读理解(40分)、单词拼写(5分)、情景交际(5分)、短文填空(10分)、书面表达(10分)。

（五）题型比例：客观题(选择题)80分，主观题(非选择题)40分。

四、考试内容及达标层次

义务教育《英语课程标准》（2011年版）指出：“义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。”由于情感态度和学习策略这两方面的目标不太适合通过较大规模的语言考试来进行考查，因此现阶段，初中升学考试侧重考查学生的语言知识和语言技能，并通过适当方式考查学生的跨文化交际意识和能力。

(一)语言知识

    A、词汇

1、了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式;

2、理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义;

3、运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等;

4、学会使用1500～1600个单词和200～300个习惯用语或固定搭配。(具体见《义务教育英语课程标准(2011年版)》“词汇表”)

(1)名词①可数名词及其单复数②不可数名词③专有名词④名词所有格

(2)代词①人称代词②物主代词③反身代词④指示代词⑤不定代词⑥疑问代词

(3)数词①基数词②序数词

(4)介词和介词短语

(5)连词

(6)形容词(比较级和最高级)

(7)副词(比较级和最高级)

(8)冠词

(9)动词①动词的基本形式②系动词③及物动词和不及物动词④助动词⑤情态动词

    B、语法

1、理解课标附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。

2、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能;

    3、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能;

4、理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位;比较人、物体及事物等。

(1)时态①一般现在时②一般过去时③一般将来时④过去将来时⑤现在进行时

⑥过去进行时⑦现在完成时

(2)被动语态

(3)动词不定式

(4)构词法①合成法②派生法③转化法④缩写和简写

(5)句子种类

①陈述句：肯定式和否定式

②疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句

③祈使句

④感叹句

(6)句子成分

①主语②谓语(主谓一致)③表语④宾语(直接宾语和间接宾语)⑤定语⑥状语

(7)简单句的基本句型

①主语+系动词+表语

②主语+不及物动词

③主语+及物动词+宾语

④主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语

(8)并列复合句

(9)主从复合句①宾语从句②状语从句③定语从句

(10) 倒装句

(11) 省略句

(12) “it”的用法

    C、功能

在交往中恰当理解和运用五级所列功能意念的语言表达形式。(具体见2011年版《义务教育英语课程标准》“功能意念项目表”)

    D、话题

围绕五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。(具体见2011年版《义务教育英语课程标准》“话题项目表”)

(二)语言技能

1、听

(1)能根据语调和重音理解说话者的意图;

(2)能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点;

(3)能借助语境克服生词障碍、理解大意;

(4)能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系;

(5)能在听的过程中用适当方式作出反应;

(6)能针对所听语段的内容记录简单信息。

2、读

(1)能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义;

(2)能理解段落中各句子之间的逻辑关系;

(3)能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局;

(4)能读懂常见体裁的阅读材料;

(5)能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。

(6) 能利用词典等工具书进行阅读。

(7)课外阅读量应累计15万词以上。

3、写

(1)能根据写作要求，收集、准备素材;

(2)能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。

(3)能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系;

(4)能简单描述人物或事物;

(5)能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。

五、备考策略

（一）要树立依据义务教育《英语课程标准》（2011年版）五级要求进行复习备考的指导思想。

（二）转变教学观念，认真落实义务教育《英语课程标准》（2011年版）五级要求所提出的语言能力要求。

（三）正确处理知识、技能和能力的关系，把握教学重点。

（四）正确认识教材的作用，强化课外阅读，尤其是英语时文阅读，以活化课本知识，内化学生能力。

（五）多练新题型，熟背2016年中考词汇；精选复习资料，不做垃圾试题。

（具体参见《黄石市中考英语复习指导》前言“2016年中考英语复习策略”）

思想品德

一、指导思想

以《思想品德课程标准（2011年版）》为依据，体现课程的基本理念和基本目标，把立德树人作为教育的根本任务。考试应有利于推进学科素质教育和课程改革，并全面准确地反映初中学生思想品德学习目标方面达到的水平，以学生发展为本，使评价成为促进学生发展的有效手段，发挥学科的德育功能和价值导向作用。

二、命题原则

（一）教育性原则。紧密联系社会生活实际，帮助学生逐步形成良好的道德品质和心理素质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

（二）人文性原则。注重以民族精神和优秀文化培养学生，关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想感情，引导学生确立积极进取的人生态度，促进学生人格健康发展。力求试卷形式生动活泼，杜绝偏题、怪题。

（三）实践性原则。注重与学生生活体验和社会实践的联系，关注社会焦点热点问题，贴近地方实际和学生实际，掌握技能方法，提升生活经验，引导学生运用所学知识分析和解决社会发展和自身发展中的实际问题。

（四）综合性原则。从考查的目标来看，注重课程标准中“知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观”三维目标的综合；从考查的内容来看，以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家、社会的关系为主线，对道德、心理健康、法律、国情等学习内容进行有机整合；从考查的能力层次看，考试体现“了解、理解、运用”能力的综合。

三、试卷特点

（一）考试方式：思想品德与历史合卷，其中思想品德分值为40分。

（二）考试题型：由选择题和非选择题两大类组成，试题题量和模式参照2016年初中毕业生学业考试文科综合样卷。

（三）内容比例：九年级部分、八年级部分、七年级部分、时事政治部分之比约为5：3：1：1。

（四）难度要求：容易题、稍难题、难题比例约为6:3:1，全卷难度约为0.6。

四、考点知识与水平要求

七年级

○学会做学习的管理者。

○懂得多彩的生命构成缤纷的世界、生命需要相互关爱。

○认识人的生命的独特性。

○认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。

○认识到发现自己的潜能，是取得成功的重要条件。

○学会如何发掘自己的潜能。

○理解高雅情趣的意义和庸俗情趣的危害。

○知道我们要在日常生活中追寻高雅情趣。

○知道自信有助于成功。

○掌握树立和增强自信的方法。

○知道自强有助于成功的道理。

○知道具有坚强意志的重要性。

○磨砺意志，学会坚强。

○知道法律的特征。

○知道违法行为的类别、犯罪的基本特征以及刑罚的种类。

○加强自身修养，增强法制观念，提高自我约束能力，做知法守法的人。

○知道我国法律对未成年人的特殊保护。

○能够区分家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护。

○当我们的合法权益受到侵害时，我们要善于运用法律武器维权。

○知道我们维护合法权益的手段：诉讼手段和非诉讼手段。

八年级

○了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。

○知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。

○懂得父母理应受到子女的孝敬。

○懂得不孝敬父母长辈要受道德的谴责，严重的要承担法律责任。

○知道怎样孝敬父母。

○知道逆反心理的具体表现，对逆反心理进行具体分析。

○理解逆反心理造成的实际危害。

○知道什么是青春期闭锁现象及其危害。

○能够说出交友的基本原则。

○了解文化的多样性和丰富性特点。知道文化的多样性和丰富性是通过各具特色的文化习俗表现出来的。

○知道节日与文化的关系。

○懂得尊重不同民族优秀文化多样性的道理。

○认识到不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。

○认识到各国文化应相互借鉴、共同繁荣。

○知道面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。

○懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化。

○知道对于外来文化，要取其精华，弃其糟粕。

○认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神。

○了解网络交往的特点。

○知道网络的优势，懂得要如何利用网络的优势。

○认识到网络的应用是一把双刃剑。

○知道网络交往对象的特点。

○认识到网瘾的危害。

○懂得在网络交往中学会自我保护。

○知道网络交往的规则。

○掌握在网络交往中遵守道德、践行法律的能力。

○认识到现代社会是充满竞争的社会，也是充满合作的社会。

○理解竞争的积极意义。

○了解嫉妒心理的危害。

○理解合作的意义。

○知道在合作中竞争的目标。

○理解在竞争中合作的目的。

○理解在竞争中合作需要形成团队精神。

○在竞争中合作应体现双赢原则。

○领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

○懂得“己欲立而立人，己欲达而达人”的道理。

○了解换位思考、与人为善的实质。

○关爱弱势群体。

○懂得尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。

○知道诚信的基本要求。

○正确看待“承诺”。

○了解失信的危害。

○把握诚信的核心。

○理解诚信的意义。

○知道诚信守则。

○知道我国的国家性质。

○知道公民基本权利的含义。

○理解我国的权利保障体制。

○知道我国公民享有的基本权利。

○学会如何正确行使公民权利。

○理解权利与义务的关系。

○能够分辨道德义务和法定义务。

○知道法定义务和道德义务的关系。

○忠实履行义务的要求。

○知道生命健康权的重要性。

○知道法律保护公民的生命健康权，了解法律对未成年人生命与健康的特殊保护。

○了解行使生命健康权的主要方式。

○了解非法损害生命与健康的危害。

○明确每个公民都不得侵犯和危害他人的生命与健康。

○懂得关爱生命与健康就要学会自我保护，远离暴力。

○热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。

○尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。

○初步形成正确行使生命健康权的能力。

○提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力。

○初步了解人格尊严权的内容，能够区分名誉权、肖像权、姓名权和隐私权。

○懂得受教育既是公民的权利也是公民的义务。

○懂得教育的含义、教育的作用。

○懂得义务教育的含义、地位和特征。

○知道受教育权受到侵犯时要采取合法方式予以维护。

○明确履行受教育义务的主要内容。

○知道公民的合法财产及财产所有权的含义。

○遗产的含义及其必备条件；被继承人、继承人、继承权的含义；法定继承人的范围、继承顺序；遗产继承的方式。

○理解智力成果的含义、内容、表现及作用。

○知道为什么要保护智力成果权。

○了解什么是消费和消费者。

○理解为什么要保护消费者的权益。

○能够分辨消费者的各项权利。

○理解消费者如何维护自己的权利。

○知道消费者维权的途径。

○正确认识公平问题、公平与社会稳定和发展的关系。

○了解公平意识是道德的重要内容。

○知道以公平为基础的合作才是良好的合作。

○理解树立公平合作意识的重要意义。

○理解社会稳定、个人发展需要公平。

○理解正义与社会公平的关系，正义与社会发展的关系。

○认识正义与制度和规则的关系。

○理解正义和正义制度的重要性。

○明确社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义。

○了解有正义感的人应该做的具体要求。

九年级

○知道责任的来源。

○懂得人因不同的角色而负有不同的责任。

○懂得每个人应该自己对自己负责。

○懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定代价。

○对自己的责任有明确的认识，增强责任意识。

○积极承担对社会的责任。

○了解热心公益，服务社会，是承担社会责任的必然要求。

○了解我国在国际舞台上的地位。

○理解我国正处在社会主义初级阶段。

○知道现阶段我国社会的主要矛盾。

○知道我国建设中国特色社会主义的总任务。

○理解改革开放以来我国取得一切成绩和进步的根本原因。

○知道社会主义初级阶段的基本路线的核心内容。

○理解我国是一个统一的多民族国家。

○理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度。

○理解处理民族关系的原则。

○公民履行促进民族团结的义务，要做到“三个尊重”。

○知道实现祖国统一的基本方针。

○知道坚持一个中国原则，是两岸关系和平发展的政治基础。

○知道对外开放的基本国策。

○理解对外开放的必要性及其意义。

○了解我国应该怎样实行对外开放。

○了解我国人口现状及其特点。

○知道我国实行计划生育的基本国策及其必要性。

○了解我国面临严峻的环境形势和资源现状。

○了解我国坚持节约资源和保护环境的基本国策及其必要性。

○针对严峻的资源、环境、人口问题，我国正在实施可持续发展战略。

○树立可持续发展意识，具有用实际行动保护环境、关爱自然的能力。

○知道科技在人类历史进步中的作用。

○理解中国的发展离不开科技进步。

○理解教育的重要地位和作用。

○知道我国实施科教兴国战略和人才强国战略。

○感受科技创新、教育创新的必要性。

○知道我国各族人民共同创造了中华文化。

○理解中华文化的特点、内容。

○理解文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

○理解中华文化对中国和世界的影响力。

○知道中华传统美德的主要表现。

○知道中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。

○理解民族精神是民族文化的精髓。

○知道中华民族精神的基本内涵。

○理解改革开放赋予民族精神新的内涵。

○青少年要努力弘扬民族精神。

○知道人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

○知道人民代表大会和地方各级人民代表大会是人民行使国家权利的机关。

○理解全国人民代表大会与其他国家机关的关系。

○知道全国人民代表大会的职权。

○知道依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。

○理解依法治国内涵和意义。

○知道依法治国的基本原则和基本要求。

○理解国家机关要依法行使职权。

○理解依法行政是依法治国的重要环节。

○理解宪法的作用和法律地位。

○知道依法治国对公民的要求。

○公民享有广泛的政治权利，依法行使自己的建议权和监督权。

○提高参与政治生活的能力。

○理解国有经济、集体经济的含义、表现形式和作用。

○理解非公有制经济的主要表现形式和作用。

○理解社会主义初级阶段的基本经济制度及其确立的依据。

○知道各种所有制经济相互促进、共同发展。

○知道社会主义初级阶段的基本分配制度。

○了解健全按劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。

○知道共同富裕是社会主义的根本原则。

○尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

○随着社会经济不断发展，人们的消费方式、消费水平和消费观念都在发生变化。

○增强学会理财、合理消费的意识和能力。

○理解让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。

○知道先进文化以及先进文化的方向。

○ 初步认识社会主义核心价值观。

○理解社会主义精神文明建设的重要内容和中心环节。

○理解社会主义精神文明建设的基础工程。

○理解如何加强社会主义思想道德建设。

○知道社会主义精神文明建设的根本任务。

○了解精神文明创建活动的主体、作用以及常见的形式。

○具有辨别和抵制各种落后文化和腐朽文化的能力。

○培养自觉投身社会主义精神文明建设的能力。

○自觉投身丰富多彩的精神文明创建活动。

○知道现阶段我国各族人民的共同理想。

○知道我国实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。

○知道我国到2020年实现全面建成小康社会的宏伟目标。

○知道我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。

○知道我国构建社会主义和谐社会的重大战略任务。

○理解和谐社会的基本内容。

○要大力发扬艰苦奋斗精神和开拓创新精神。

○理解艰苦奋斗与创业精神、创业实践的关系。

○懂得理想的重要作用。

○明白实现个人理想的途径。

○认识到当今时代对青少年的素质提出了更高更新的要求。

○要发扬创新精神和团队精神。

时事政治

2015年9月-2016年4月国内的重大时事。

历     史

 一、考试性质

　　初中毕业生学业考试是兼具学业水平性和高中招生选拔性双重功能的考试。高中学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，中考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

    二、指导思想

中考历史试题要围绕立德树人的根本任务，突出社会主义核心价值观引领，反映依法治国理念要求，融入中华优秀传统文化，体现学科特色，充分发挥和展现人文学科中考的德育功能和文化价值。实现“育德”和“增智”彼此交融和共同促进，塑造知行合一、具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会建设者。

历史学科命题要体现基础教育课程改革的方向，以《义务教育历史课程标准·2011年版》为主要依据，充分反映课程标准在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的要求。

试题内容在考查学生对基本历史知识的掌握程度同时，注重考查学生在科学历史观指导下，运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力，注重考查历史学习中史实的确认、理解、规律揭示、解释、概念辨析和价值认同等基本环节。

历史命题应发挥好中考选拔、评价、教育引导、教学反拨的引导作用，推动教育内涵式发展，应有利于《义务教育历史课程标准•2011年版》的落实，有利于初中历史的学和教。

试题应结合初中学生的认知能力和初中教学实际，具有适当的坡度。试题低、中、高三档难度比例约为6∶2∶2。

试题形式要有创新，题量和答案书写量应适当，要使学生在规定的时间内能够完成。

试题的文字表述要规范、明了，适合初中学生的特点。试题答案应考虑唯一性与开放性相结合。

    三、考试形式与试卷结构

（一）考试形式：笔试、闭卷。

（二）考试时间为历史、政治合卷共100分钟，试卷历史内容总分为40分。

（三）试卷结构与题型：试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷。

第Ⅰ卷共计35分，历史内容19分。题型为单项选择题。

第Ⅱ卷共计45分，历史内容21分。题型为非选择题。

表1：题型及分值比例

（四）组卷：

试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。

四、考试内容及达标层次

依据《义务教育历史课程标准·2011年版》要求，确定历史学科2016年中考考试内容范围及达标层次。命题依据人教版义务教育7～9年级历史教科书及配套地图册，但不完全拘泥于教科书。

（一）考试内容分值分布

1、黄石历史约2分(约占5%)

2、中国古代史约8分(约占20%)

3、中国近现代史约12分(约占30%)

4、世界历史约18分(约占45%)

（二）黄石历史内容考查范围

第 1 课：黄石地区的历史沿革

第 6 课：黄石地区的古代名人

第 8 课：黄石地区的资本主义萌芽

第21课：红旗不倒的地方

（三）中国历史和世界历史考查范围及达标层次（详见表2～表7）

表2：中国古代史内容考查范围及达标层次

表3：中国近代史内容考查范围及达标层次

表4：中国现代史内容考查范围及达标层次

表5：世界古代史内容考查范围及达标层次

表6：世界近代史内容考查范围及达标层次

表7：世界现代史内容考查范围及达标层次

    五、复习建议

（一）围绕考试内容范围的要求组织复习。对课本中思考题、课后练习题要复习到位。

（二）以中国和世界近现代史的内容为复习重点，抓好双基教学，对历史主干知识要引导学生在理解的基础上进行知识再现和识记，点线结合，纲举目张。同时适当加强专题训练。

（三）加强材料阅读训练，引导学生从文本、图片等材料中搜寻有价值的历史信息，培养学生理解、分析、概括、归纳等综合能力。

（四）在复习过程中，要强化学习方法的指导，注重学生的思维过程，使学生在获得知识的同时，掌握历史学习的科学方法。

（五）严格要求学生养成规范书写的答题习惯，学生尽可能做到分层分点答题，答案要“段落化”、“序号化”、“要点化”（如㈠①②③…；㈡①②…等），减少答题的非智力因素失分。

地    理

一、指导思想

2016年初中地理学业考试的指导思想是：有利于全面贯彻国家的教育方针，有利于促进素质教育的全面实施，有利于落实基础教育课程改革的精神，有利于全市初中地理教学质量的整体提升，有利于初中地理教学与高中地理教学的合理衔接，进而促进学生的全面发展，培养学生形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念。

二、命题原则

   充分体现基础教育课程改革的方向，严格依据《全日制义务教育地理课程标准》命题。试题内容要加强与社会实际和学生生活实际的联系，正确反映地理课程标准对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，注重考查学生运用所学基础知识和基本技能发现和分析问题、解决问题的能力以及收集和处理信息的能力。通过试题引导日常教学方向，从而推进教学方式和学习方式的改革。

    三、考试形式与试卷结构

（一）考试采取闭卷笔试形式。地理与生物合卷，卷面总分为40分，其中地理为20分，考试时间为60分钟。

（二) 内容比例：地球与地图及世界地理相关内容约占地理卷面分值的35%；中国地理相关内容约占地理卷面分值的60%；乡土教材《黄石地理》内容约占地理卷面分值的5%。

    （三）试题题型：选择题和非选择题两大题型。两大题型的卷面分值之比为4：6。

（四）试题难度：试题的低、中、高三档难度比为7：2：1。

    四、考试内容及达标层次

了解：包括再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举例描述对象的基本特征等。

理解：包括把握事物内在逻辑联系；进行解释、判断、区分；整理信息、分析信息等。

应用：将所学基本概念和基本原理运用于新情境中并进行简要总结、评价、推理等。

五、复习建议

（一）紧扣《全日制义务教育地理课程标准》，加强地理基础知识的复习。要重视课堂教学过程，注重改进教学方法，运用多种教学手段，不断激发学生学习地理的兴趣，充分调动学生学习地理的积极性和主动性，努力提高课堂教学效率。

（二）学习地理的基本意识就是对地理事物所处位置的认识和判断。因此，空间思维能力是地理学科区别于其他学科的重要特征。复习时可从地图入手，把地理事物、地理规律都落实在地图上，形成准确的区域空间定位，这也是从中提取有效信息和对其进行加工的前提。

物    理

一、考试的性质

初中毕业生物理学科的学业水平考试是初中毕业生的毕业考试和普通高中（中职）升学考试的合并考试，考试既要为学生学业毕业水平评价提供客观公正的依据，还要为高中（中职）招生提供科学依据。

二、命题指导思想

初中毕业生物理学科学业水平考试命题必须有利于引导初中教学落实《义务教育物理课程标准2011年版）》，必须坚持全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的达成度，必须坚持在全面考查基础知识和基本技能的同时，还要兼顾学科的基本思想和基本方法。必须坚持面向全体学生，力求客观、公正、准确地评价学生通过初中教育阶段的物理学习所获得的发展状况。坚持以学生为本，有利于促进教师教学方式和学生学习方式的改进和完善。

三、考试形式与试卷结构

物理和化学实行合卷考试，全卷满分为140分，其中物理80分，化学60分。考试采用闭卷笔试形式，试题和答题卡分开，试题供学生审题用，学生的解答填写在答题卡上。

物理试题分为选择题（单选），作图题、填空题、实验题和计算题，其中选择题13题，每题2分，共计26分；作图题2题，每题3分，共计6分；填空题2-3题，共10分左右；实验题2题，共计18分左右，计算题2题，共20分左右。

试题易、中、难分值比例为5:4:1，试题总体难度系数预设为0.7。试卷结构以样卷为准。

四、考试范围与要求层级

物理考点水平要求划分为四个层次：知道、理解、运用和独立操作，分别用A、B、C、D表示，其具体涵义如下：

知道：是反映知识的初步认识。要求能说出大意，在有关问题中能够识别他们。

理解：是对知识的进一步认识。除了包括“知道”的要求外，还要了解知识的含义，能够说出它的要点，并能用来分析、解决简单的问题，如解释简单的物理现象，进行简单的计算。

运用：是考点水平的高层次要求。除包含“理解”的要求外， 还要求能够灵活运用知识解析简单的物理现象，能够比较灵活运用知识进行相关计算。

独立操作：能对对象进行测量，独立完成操作；能对仪器或方案进行调整和改进；能对目标进行探究设计和实验。

物理考点知识及水平要求：

化     学

一、指导思想

2016年初中化学学业水平考试将依据《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》（以下简称《新课标》），融合“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度和价值观”三维课程目标。既要体现九年制义务教育的性质，全面提高化学学科入门阶段的教育教学质量，也要兼顾高中阶段的学科知识发展需求。既要引导初中教师改变教育观念，优化教学方式，也要促进学生生动、活泼、主动地学习化学，切实减轻学生过重的课业负担；既要考察学生的基础知识与基本技能，还要考察运用化学知识分析、解决社会生产、生活实际问题的能力，更要借助化学实验和科学探究的考察培养学生的实践能力和创新精神。

 二、命题原则

（一）命题依据：《全日制义务教育化学课程标准（2011版）》（以下简称《新课标》）；人教版《义务教育课程标准实验教科书·化学（九年级上下册）》；《2015年黄石市中考复习指导（化学）》中涉及的所有考点。

（二）突出基础性：主要把学科的基础知识与基本技能作为考查的重点，注重对学科主干知识的重点考核；减少甚至杜绝机械性记忆的试题，突出对双基（基本知识、能力）的考查；杜绝设置偏题、难题、怪题；合理控制难度，力求试题难度控制在0.65左右。

（三）体现发展性：注重精选对学生终身发展有用的知识作为考查的重点。有用的化学知识包括：化学学科的主干知识（重点内容）、与生产和生活密切联系的知识、科学的学习方法、学科思想方法和学科意识等。

（四）注重情景性：突出将化学知识应用于具体的情境中进行考查，应用化学知识与技能对生产、生活和一些化学事实作出说明或评价；利用反应事实、化学概念和数学方法模拟解决现实问题；在实验或探究活动中考查实验操作、引导学生利用自己设计的实验方案进行简单的性质探究等；将科学探究的考查（常通过探究性实验的考查来体现）作为命题的突破口。

 三、考试形式与试卷结构

考试方式：闭卷、笔答。试卷为理科综合（物理、化学）合卷，试题排序将和2015年类似，化学部分分值为60分。理科综合考试总时长为120分钟。

较易题（>0.7）约66%（40分）；稍难题（0.5~0.7）约16%（10分）；较难题（0.3~0.5）约16%（10分）。

各题型分值比例：选择题（10个单选题，均不涉及计算：包括算理和数学运算）20分，难度值控制在大于0.75，思维容量适当；非选择题共7~8个小题，每小题5~6分。

试卷内容分值比例：探究与实验约15分；身边的化学物质 约15分；物质的构成奥秘约10分；物质的化学变化约15分；化学与社会发展约5分。

四、考试内容和目标要求

（一）认知性学习目标的水平层次要求如下：

1：知道、记住、说出、列举、找到（了解水平，即明确“是什么”）

2：认识、了解、看懂、识别、能表示（理解水平，即懂得“为什么”）

3：理解、解释、说明、区分、判断（应用水平，即能够“应用”）

（二）技能性学习目标包含：1、“初步学习”（模仿水平）；

2、“初步学会”（独立操作水平）两个由低到高水平层次的要求。

（三）体验性学习目标包含：1、体验、感受（经历水平）；2、意会、体会、认识、遵守（反应水平）；3、初步形成、树立、保持、发展、增强（领悟水平）由低到高的水平层次要求。结合“内容标准”中的知识内容进行考查。

（四）知识内容：

（五）抽考下列化学实验活动。

1、粗盐中难溶性杂质的去除。2、氧气的实验室制取与性质。

3、二氧化碳的实验室制取与性质。4、金属的物理性质和某些化学性质。

5、燃烧的条件。6、一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。

7、溶液酸碱性的检验8、酸、碱的化学性质。

 生     物

一、指导思想

提高学生的生物学科学素养，促进初中生物学教学，促进教育质量提高。考查初中生物学中的重要概念和基础知识，考查初中毕业生应该具备的学习生物学的方法和运用所学知识解决生产生活中实际问题的基本能力。

二、命题原则

以《义务教育生物学课程标准》（2011版）、《义务教育教科书生物学》（人教版）为依据，以中考复习指导《生物》为参考。以重要概念和基础知识为载体，体现课程标准在知识、技能和情感态度与价值观等方面的要求。重点考查生物学重要概念、基础知识和基本技能。

三、考试形式与试卷结构

答卷方式：闭卷，笔试。试卷分为试题卷和答题卡。考试年级：八年级。地理、生物学合卷考试，考试时限为60分钟。生物学卷面满分为20分，共有13题左右，其中，选择题10题，非选择题约3题左右。选择题和非选择题的分值之比为1：1。

试题题型：分选择题和非选择题两类。选择题为四个供选项中选一个正确项；非选择题的题型包括填空题、实验探究题、识图作答题等。

试题难度：容易题约占70%，稍难题约占20%，较难题约占10%，全卷难度值约为0.65。

四、考试内容与要求

生物学考试内容的知识要求分为了解、理解和应用3个层次，实验与探究要求分为模仿和独立操作2个层次。具体含义如下：

了解：再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据；举出例子；描述对象的基本特征等。

理解：把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断、区分、扩展；提供证据；收集、整理信息等。

应用：在新的情景中使用抽象的概念、原理；进行总结、推广；建立不同情景下的合理联系等。

模仿：在原型示范和具体指导下完成操作。

独立操作：独立完成操作；进行调整与改进；与已有技能建立联系等。