古诗词"变脸"中领悟意境
阅读古诗文，不仅可以增长知识，陶冶情操，开拓思维，启迪智慧，而且还可以培养健全的人格，提高人生所必须具备的审美能力，交际能力,对社会生活的适应能力，以及对客观事物的感悟能力和认识能力等。语文新课标也提升了小学，初中，高中的古诗文比例。可以说，古诗文是中国灿烂文化中奇葩。
如果你想了解两千年前的伟大哲人孔子的音容笑颜，言谈举止，以及他的思想和学说。那你就得去研读<<论语>>；想了解一千年前和 诗仙李白，诗圣杜甫、诗鬼李 贺的精神面貌，内心世界，以及他们何以被称为 '诗仙'，' 诗圣''诗鬼'。那你就得去研读他们的诗歌作品。
常言道， '书读百遍,其义自现'，那么，通过怎样的诵读才能达到 '不会写诗也会吟'的效果呢？有没有终南捷径可寻呢?答案是肯定的。
读书记忆，首先要保持愉悦的心情，别把背诵看成精神负担。实践证明，在愉悦的心境下，记忆力最好，而在"戒尺"的逼迫下，反倒难以背出,也是难以记牢的。有了愉悦的心情，我们就可以一起来研讨读诗文的路子了。
一、设问法
学问、学问，既要学又要问，许多诗文都可以通过设问理清意境，便于诵读，如贾岛的<<访隐者不遇>>
松下问童子， 言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
此诗是问答体，可结合诗题，来个打破砂锅，刨根问底：既然访隐者不遇，自然要问一问隐者身边的人，那么在哪儿问，向谁问，问什么呢?而被问的人又是怎样回答的呢?作者在章法上一问三答，不仅使文字显得十分精炼，结构显得特别紧凑，而且突出了诗歌中心的表达。那么，诗歌要表达的中心到底是什么?俄罗斯有句古老的名谚:"说出来的是金，没说出来的是银"。诗人对他所拜访的这位隐者的钦慕之情，都隐含在童子的回答和用字不多的景物素描中去了---那苍松，那白云，不就是隐者高洁人格 的一种象征么？
下面两首诗歌，也可采用设问法解读，不防试一试：
逢入京使 约客
故园东望路漫漫， 黄梅时节家家雨，
双袖龙钟泪不干。 青草池塘处处春。
马 上相逢无纸笔， 有约不来过夜半。
凭君传语报平安， 闲敲棋子落灯花。
二、抓警句、典故
警策性诗句在日常生活中运用很广，劝勉学习时，有"少壮不努力，老大徒伤悲"的谆谆教诲；朋友远别时有"海内存知己，天涯若比邻"的殷殷宽慰；参观革命圣地时，我们为革命者"舍身成仁今日事，人间遍种自由花"的博大情怀所感动。许多古诗文都有警句、典故。如能抓住，也就抓住了诗文的精髓，如曹植的七步诗
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
这首诗,相传是曹植的哥哥曹丕做了魏国皇帝以后,很忌妒他的才华生怕他夺取自己的皇帝宝座,于是就总想杀害他。有一次，曹丕限他在七步之内，作出一首以兄弟为内容而又不许沾着兄弟字样的诗，如作不出，就把他处死。曹丕话音刚落，曹植不慌不忙，张口就吟出了这首诗。曹丕听了，很受感动，就没杀他。诗中用比 拟的手法，借"煮豆燃豆萁"这个常见的生活现象，委婉而痛切地批评了哥哥曹丕不应兄弟相残，加害于他，其中"本是同根生，相煎何太急"已是千古名句，也可概括为"同根相煎"，人们有了这番认识后，还愁诗文难以解读吗？
李清照的《乌江》 就是一个很好的例子，相信大家能通过查阅历史资料进行解读。
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
三、绘诗境
绘画，谋篇部局成竹在胸，赤澄黄绿尽收眼底。诗的意境通过绘画再现，这对解读大有裨益，如马致远的《天净沙·秋思》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，
古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
《秋思》即秋天的思念，这支曲子是马致远最富盛名的散曲作品。曲辞中，描写的是漂泊他乡的旅人的所见所感，表现的是诗人那难耐的抑郁之情和怀乡之思。你看：缠绕枯藤枯条的老树树梢，已有归巢栖息的乌鸦，淙淙流淌的溪上架着一座小桥，桥那边依稀有户人家，荒凉的古道上,只有我冒着凉 飕飕的西风,还不时鞭打座下的瘦马。夕阳已沿着苍茫的远山冉冉沉下。可我断肠人啊，却还奔走在天涯。学生完全可根据诗的意境描绘出一幅"小桥流水人家"与"断肠人在天涯"形成鲜明对比的画图，从而加深对竺文的理解。下面提供的《山居秋螟》就可采用绘意境的方法进行解读。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
四、增减法
历史上有很多凤凰娱乐诗文增、减、换字的轶闻趣事，如王安石"春风又绿江南岸"的"绿"字之妙，远在"到""过""满"之上；李商隐的"夕阳无限好，只是近黄昏"，如把"是"改为"因"，诗的意境就由无奈的感慨转到了"老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明"的亮丽景观。
下面几首诗的改头换面，定会给你开启思维的钥匙：
《十一月四日风雨大作》
原诗 改诗
僵 卧孤村不自哀， 僵卧不自哀，
尚思为国戍轮台。 尚思戍轮台。
夜阑卧听风吹雨， 夜阑风吹雨，
铁马冰河入梦来。 铁马入梦来。
《凉州词》
黄河远上，
黄河远上白云间， 一片白云，
一片孤城万仞山。 孤城万仞山。
羌 笛何须怨杨柳， 羌笛何须怨
春风不度玉门关。 杨柳春风，
不度玉门关。
诗经过"变脸"再还原，印象就深刻了。《凉州词》由诗到剧的改换，说来还有一段故事呢。相传一位才子，写了一幅以《凉州词》为内容的书法作品献给皇上。哪知却漏写了一个" 间"字，这可是欺君之罪要杀头的。当皇帝质问时，才子机灵一动，脱口吟出了改后的诗文内容。不仅捡回一条命，这也成了历史上的佳话。当然这也得感谢古人写文章不用标点符号，否则，定会让龙颜大怒。大家不妨 将刘 长卿的《逢雪夜宿芙蓉山主人》改改看，会有什么感想。
逢雪夜宿芙蓉 山主人
日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
五、抓关键词
很多诗句都有几个关键词，如能抓住，解读也就成功了一半。如杨万里的《小池》
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓在上头。
这首诗，每句都有一个关键景物，依次是泉眼、树阴、小荷、蜻蜓。抓住了这些，再进一步思考诗句结构和每句的意象，就不难诵读成背了，范成大的《夏日田园杂兴》也可用此法一试。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白葵花稀。
日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱喋飞。
当然，学无定法，读诗也一样，诗读得多了，我们就拥有了点金术，就可穿越过时空去拜访"李杜"，结交"孔孟"了，因为"心中有诗意，千年近咫尺"。