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转发《新课标下如何上好物理课》

2014-03-03 09:57:20 责任编辑:教务处 来源: 浏览次数: [字体: ]

新课标下如何上好物理课

引言

新课程怎么教?新课程怎样设计?什么样的课堂是新课堂?这些问题都是走进新课程的中小学教师经常遇到和思考的问题。新课程是一种理念,更是一种行动。广大教师要真正走进新课程,需要实践中检验和实践中学习。新课程的实践又能反过来深化教师对新课程的理解,并在实践中检验认识的正确性。我们教学的对象是人,其主体是人,而人的活动是最复杂、最难以把握的,所以作为一名物理教师,在新课程的标准下如何上好一堂物理课值得我们反思。值得我们去探讨。

一、新课程标准下,我们应营造优良的师生关系

我们也曾经做过学生,也曾犯过错误,一个标准班,五六十个孩子,各个人的家庭条件、生活情况、认识水平、学习态度、社会背景等各不相同。又因为学习成绩好坏各不一样,有的学生学习好,表现好,是我们心中听话的孩子,老师很喜欢,他们上课遵守纪律,作业认真完成,成绩优良,是我们课堂的配合者,但还有一些孩子,他们的学习成绩不好,上课听不进去,就顽皮捣蛋,课堂上很让我们伤脑筋,但他们有自尊心,他们也有闪光的地方,我们教师要在平常生活中尊重他们,理解他们,关心他们,更要爱他们,教师对学生的态度很关键。你首先要和蔼可亲,要微笑对待他们,要赏识他,要信任他,有时一个不经意的微笑可以改变一个学生。我们班有一个学生,上课很淘气,不愿意学习,上次这个孩子生病,当他第二天来上课的时候,我看见他,走过去,轻轻摸摸他的头,问他好了没有,从此以后,我发现这个孩子对我格外尊重,物理成绩也显著提高,从此上课纪律很好,一句不经意的关心可以挽救一个孩子

二、物理课前要作好充分准备工作。

一名教师要真正上好每一堂课,课前一定要做好充分的准备,这堂课的主要内容我们要心中有数,特别是物理课,因为有许多的学习实验,如演示实验、课堂小制作,这就更要求我们教师要在课前认真备课,向课堂45分钟要质量,把每一堂课上得生动活泼,让每一个学生都喜欢上你的课,所以我们应该设计出行式活泼的、丰富多彩的课,形成个性鲜明的课堂教学,激发学生的学习兴趣。

三、物理教学应注重学生实验

兴趣是最好的老师,要让学生对物理课感兴趣,提高学生的学习积极性,抓住物理实验,特别是探究实验是关键。初中学生往往对动手的东西很感兴趣。新课标物理教学注重探究实验,培养学生的动手、动脑能力,探究实验从提出问题、猜想和假设、设计实验、进行实验、评估、交流等方面全面考查学生学习的各个方面的知识和能力,培养学生的实践能力。我们教师应充分利用教材这一优势,抓住学生这一特点,上好每一堂物理课。

四、教师要不断学习和创新,自我加压

现阶段,我们不是教教材,而是用教材教,教学内容应大于教材,教材不是每个学生都能适应的,所以教师要融入自己的精神和智慧,对教材知识进行重组和整合,选择教材内容进行加工,要设计出精彩、生动活泼的物理课,这就要求我们每位教师应不断加强业务学习,在教学中要不断创新和进步,不能把自主创新停留在口头上,应改革新的教学方法,不能再凭以前的一支粉笔和一本教本,就认为能上好一节课,要认真分析新教材,加强学习、不断努力,成为研究新教材的排头兵。

五、积极培养物理兴趣小组

作为课堂教学的补充,我们应把课外的教学作为其重要的基地,积极培养学生的各种兴趣小组,通过学生的课外观察现实生活中的物理现象,自主组织起来进行物理实验,培养自主的创新、探究能力,根据学生的爱好,把他们分成各种课外物理兴趣小组。让许多课堂不能完成的小实验或课堂完成不好的实验在课外来完成。充分调动学生学习物理的兴趣,然后再把课外应用到的知识拿到课堂上来检验它的正确性,进一步丰富课堂教学。

六、教师要有团队合作精神

我们每一个人的能力毕竟是有限的,新课标中有许多内容我们教师也刚刚涉及,光发挥我们一个人的力量是不行的,众人拾柴火焰高,在新课程教学中我们应强调物理组进行集体备课,大家都说出自己的观点,深度挖掘教材的内涵,做好每一节课实施的设想、策略、方案,过去我们备课的质量往往取决于经验的多少,备课的决策往往取决于个人的主观意向,没有科学和理论指导,也没有明确的分析研究方法和科学的操作步骤和程序,所以应发挥集体的力量,运用科学的系统方法,分析物理教学问题,设计物理教学方案,设计出新颖独特、别具匠心,又层次清晰、富有成效的物理课。

七、建立新型的师生关系

1、爱生是建立良好师生关系的首要条件

尊师爱生,爱生是矛盾的主要方面,没有爱生就很难换来尊师。苏霍姆林斯基说:“只有尊敬别人的人,才有权受人尊敬。”赞可夫说过:“儿童对教师的好感,反映是很灵敏的,他们会用爱来报答教师的爱。”尊师不是自发的,而是在教学过程中形成的,是对“教师爱生”的反应。所以,教师只有首先真诚的爱学生,和学生心心相印,忧喜与共,才能赢得学生的爱戴和尊重。所谓“投之以桃,报之以李”就是这个道理。

2、爱生是教师要给学生以丰富的情感

要给学生以丰富的情感,教师还要用微笑来赢得学生的微笑。一个慈爱的眼神,一次轻轻的抚摸,一份小小的礼物,都会使学生如临春风,如沐时雨。要给学生以丰富的情感,我们还要把富有激励呼唤、鼓舞和关注性的语言当作传递情感的灵丹妙药。在教学过程中,教师要善于把命令式的、居高临下式的语言转化成商量式的、平等交流式的语言。面对灿烂的生命而笑不起来的老师,应该离开教师队伍。

3、爱每个学生是教师的责任

实施素质教育,教师要面向全体学生,要坚决扭转那种只抓少数学生而忽略大多数学生的错误做法,特别是教师要优先关心后进生,愈是不可爱的孩子,愈是需要爱的孩子。教师喜欢好的学生容易,但去关心爱护调皮捣乱的学生,学习成绩又差的后进生比较难,这就需要教师有崇高的师德和耐心。

八、教师要在学生中有威信

1、教师威信的作用

有的教师使学生上课吵吵闹闹,而有的教师上课时纪律井然有序,这没有什么奥秘,只要注意到三件事就行:第一:要会上课,一丝不苟地把课教好,使学生喜欢听你的课,第二:对学生,对课堂纪律有严格的要求,让学生养成良好的习惯,同时要关心、爱护学生,让学生觉得你既严肃又和蔼可亲;第三:严格要求自己,处处为人师表。这三点意见,表面平淡无奇,实质却字字重千斤。集中体现了一种力量,威信效应。

威信是一种无形的力量,它在教师组织教学中潜移默化地起着作用。在课堂上,一个有威信的教师来上课,全班同学情绪振奋,注意力集中,课前急不可待,而一个在学生心目中没有威信的教师来上课,学生马上感到“没劲”,无精打彩。课堂上注意力分散,表现在教师在加强课堂管理中要重视威信的作用。

2、教师威信的建立

教师威信的建立不是一朝一夕的事,而是在长期的教育教学活动中,经过不断的努力逐步积累起来的。通常来说,教师要建立良好的威信,应从以下几个方面来做出努力。

(1)热爱教育事业。有事业心的人,才会有责任心,才能一丝不苟地工作,才能努力探索教育规律。可见教师热爱教育事业,热爱学生是威信形成的关键

(2)知识渊博。有些教师之所以威信低就是因为业务水平低,有些教师由于有较高的专业知识,课讲得好,让学生佩服,就一下子把威信提上来了。

(3)教育方法得当。教师在教育学生的过程中讲究方法,尊重信任学生,虚怀若谷,以理服人,受学生欢迎。

(4)为人师表。“学高为师,身正为范”,教师要在学生中树立起自己的威信,还要严于律已,为人师表,要时时处处给学生做出示范和榜样,威信就会逐渐建立起来。

(5)讲究仪表。教师要讲究仪表风度,给人气质非凡、衣冠整齐朴素之感。

加里宁说:“教师的世界观,他的品行,他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生,这点往往是完全觉察不出的,但还不止如此,可以大胆地说,如果教师很有威信,那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”假如教师能够热爱学生,热爱教育事业,真正成为学生的楷模,精湛的教学艺术能打开学生的智慧之窗。学生不仅能够“亲师”“信道”,而且永远会记住老师的名字。

 

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