省教育厅表示，我省今年将启动多项措施，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，并为教育家型的教师校长成长搭建平台。
选派优秀教师校长出国深造
“楚天中小学教师校长卓越工程将通过多种形式培养，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，为教育家型的校长和教师成长奠定坚实的基础。”在今年的全省教育工作会议上，省教育厅厅长陈安丽如是说。
据最新统计，我省有中小学专任教师43万，其中近33万在农村地区(县镇及以下)，80.2%在农村地区的初中和小学。省教育厅教师管理处处长孙望安介绍，该卓越工程的具体措施包括：集中优秀教师校长进行高端培训；选派其到经济和教育比较发达的地区挂职锻炼、跟岗学习；选派其出国深造；设立导师制，举办研讨会，帮助优秀教师校长提炼教育理念、教育教学方法。目前，首批集中培训的资金、人数正在落实。
校长试行每届任期3至5年
校长是学校发展的核心人物，当今的校长却有太多不可承受之重：既要参加各种会议，又要亲自接待各类检查评比，还要应付诸多上级交办的应急性任务。北京师范大学一课题组曾观察过37位校长从早7点到晚7点的生活，结果发现，高中校长在校时间不足上班时间的四分之一，初中和小学校长在校时间也不过一半左右。
省教育厅表示，将改革完善义务教育学校校长的管理办法，逐步取消义务教育阶段学校校长的行政级别。推行校长聘任制，校长每届任期3-5年，在同一所学校任职满2届的校长，原则上要在本县（市、区）内交流。有计划地从城镇学校和优质学校选派管理干部，充实农村学校和薄弱学校领导班子，有计划地选派农村乡镇学校校长到教育发达地区挂职锻炼。相关人士表示，试行校长任期制使校长职责更明确，有利于调动校长开拓创新。
职称待遇向农村教师倾斜
今后十年，我省基础教育发展的主要目标是实现义务教育基本均衡，而其关键问题在于教师资源的均衡配置。省教育厅干部人事处负责人介绍，我省将深化教育人事制度改革，职称待遇等政策向农村义务教育学校和城镇薄弱学校倾斜。
在改革规划中，中、高级专业技术岗位结构比例，实现农村地区学校不低于城镇同类学校标准；部分专任教师编制和中、高级专业技术岗位，根据需要直接将其调配使用到农村义务教育学校和城镇薄弱学校；艰苦、边远地区义务教育学校中、高级专业技术岗位结构比例可适当提高；绩效工资对农村义务教育学校予以倾斜；省政府设立荣誉称号，每两年评选表彰一批优秀农村教师；加快农村教师周转房建设。
我省特别要求各地要建立完善城乡教师定期轮岗交流制度，实现优质学校与薄弱学校的共建共享。
提升教师准入门槛
今后，我省义务教育学校新进教师，主要从服务期满的资教生（特岗生）和免费师范生中招聘录用。此举有利于引导优秀学生到基层工作，并扎根最需要教师的农村地区。特级教师、湖北名师、副高以上职称教师在达到退休年龄后，自愿到农村学校、城镇薄弱学校任教的，可以按有关规定办理延退。
