罗克松：人文精神诗性灵魂的培育者
在十九年的语文教学生涯中，罗克松秉承打造学生人文精神，培育学生诗性灵魂的语文教学理念，让文艺性灵的种子萌发在学生的心田。在任教高三毕业班的十多个春秋中，罗克松多次任教高三理科实验班。
在高考复习环节，罗克松因高考复习理念独到，方法新奇，效果显著，高考班级语文人均成绩多次接近或超过120分。2012年高考，他任教的学生柯曦，以总分700分（语文136分）一举夺得湖北省理科状元。2016年高考，他带的学生胡其炜，以总分696分一举夺得黄石市理科状元……
理科丛林文学的传递者
初上讲台的罗克松，看着一双双渴求知识的眼睛，他就知道此生最大的愿望莫过于在知识的殿堂里，与学生们同呼吸共悲欢，引领学生们在语文天地间飞翔，学习人文精神，提高语文素养，培养学生们的诗性灵魂。
罗克松一直认为，“文道合一”是语文教学的崇高境界。语文教师只有先把自已塑造成大写的人、大美的人，才能为人师表，言传身教，“传道授业解惑”。教师只有努力塑造和完善教师人格，才能用自身强大的人格力量去教育和影响学生。
从教十九年，罗克松老师担任了十六年班主任，带过多种类型的班级。他信奉的教育信条：把教育的平常之事，做精细；把教育的平淡之事，做精彩！十九年的辛劳书写了人生浓墨重彩的篇章，十九年的汗水也浇灌出累累秋实。
罗克松教育管理的班级年年都被评为“文明班级”，他自己也多次被评为“优秀班主任”“优秀教育工作者”“班主任能手”“教学能手” “大冶市优秀共产党员”。多年来，在学校组织的教师和班主任的考核中，均名列前茅，每次都双双荣获“教学能手”“班主任能手”的称号。
由于工作业务能力强，业绩突出，2008年罗克松由大冶实验高中调入凤凰娱乐官网_www.ph158.net。面对更宽广的舞台，站在更高的教育阵地上，他知道自己唯有努力学习，刻苦钻研，勤勉工作，锐意进取，才能突出重围，再次创造人生新天地。
2011年罗克松被评为凤凰娱乐官网_www.ph158.net十杰班主任，同年高考他任教的两个班语文成绩都名列第一。2013年，他打破学校多年惯例再次任教高三理科实验班，语文成绩突出，所带的文科班上一本人数创造凤凰娱乐官网_www.ph158.net多年来最高纪录……2014年至今担任凤凰娱乐官网_www.ph158.net理科实验班班主任，教绩突出，2016年高考，胡其炜勇夺黄石市理科状元，班级平均成绩636分，实现了打造“最牛班级”的目标。
学生人生路上的筑梦者
罗克松认为，爱学生，首先要尊重学生，不光要尊重那些成绩好的学生，更要尊重那些后进生。后进生容易敏感多疑，更容易对老师产生不信任甚至对抗，直接影响师生关系。尊重学生，不光要尊重其优点，还要尊重他们的缺点，帮助他们改正缺点。
从某种意义上说，教育就是一个让学生孕育梦想，追寻梦想，实现梦想的过程。如果学生还没有梦，那是因为老师没将希望和爱洒向他们的心田，没能催生梦的幼芽，让他们长出属于自己的七彩的梦。
在罗克松看来，高一高二是学生的追梦时期，当时他让学生写下他们志向的大学，然后罗克松用PS技术将全班每一位学生的头像放上其理想大学标志性建筑的照片上，然后打印出来送给学生，鼓励他们努力学习实现梦想。
对于理科生来说，普遍理性有余感性不足，多是埋头做题，可是做题是一时的，出了社会就要做人，要做事，因此罗老师更加注重培养他们的素养，除了通过典型事例鼓舞他们、请专家激励外，还会在主题班会上放励志的微电影、“开讲啦”等节目。
“相逢在理A，是你我今生最耀眼的明媚！”罗克松如是对学生说。他所在的班级上到老师下到同学都是非常和谐融洽向上的集体，曾经全班师生一起去上冯爬山，同学们在山上大喊罗克松的名字，那一刻，他知道，这个班已团结如一人，和谐成一体。今年高考结束，学生抬起罗克松，这是他人生中最幸福最丰盈的时刻。今年这届学生在高二时集体创作了一首赋文《大四班帝国歌》，其中写道：“语文克松，魏晋风骨，谢鲍气度，歌明月窈窕，叹古今过往……”
早晨，罗克松撷一缕朝霞披一身晨光到校；傍晚，他又伴万家灯火拖疲惫身躯回家。讲台上他激情洋溢，办公室里他谆谆告诫，走廊上他春风化雨，病房里他嘘寒问暖，操场上他呐喊助威，马路边他相视一笑……
学生敬而爱之的长者
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“生活使我相信，在这十分敏感的教育领域中，最重要的是深刻理解和满腔热情地去感触学生的内心世界，去感触学生时代的特征。我们应该像航海家依据指南针那样......”于是，走进学生们的心灵，成了罗克松追求的教育境界。
秋日里，他引导学生们聆听耳边落叶的呢喃，带领他们走入“几叶疏桐万斛秋，四山清露一窗幽”的韵味；冬雪中，他引领学生们留连眼前的玉树琼枝，引导他们领略“远岸未春飞柳絮，前村破晓压梅花”的别致；春阳里，他和学生们一起深吸几口草木勃发的生命气息，携同他们体味“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”的意境……
罗克松认为“师傅领进门，修行在个人。”所以他追求课堂效率，他的课堂旁征博引，信手拈来，挥洒自如。至于民族文化的丰厚积淀，他引导学生根据自己兴趣去发掘。课外不留作业，将时间还给学生，让学生做自己想做的事情。
“风来了，雨来了，老师携着一颗爱心来了。”罗克松经常帮困难的学生拉赞助，例如找一些企业家帮扶困难学生，有时罗老师自己也会对困难学生尽绵薄之力。
罗老师没有架子，亲近学生，弱化权威，晓之以理，动之以情，走进学生们的心灵，春风化雨而不是暴风骤雨，忠言悦耳而不是忠言刺耳，谆谆告诫而不是狠狠训诫，这样既打造了老师的亲和力，又使学生敬而亲之，敬而爱之。
优秀教师罗克松，就是一位在春天的百花园里辛勤耕耘的园丁，他吐露爱的芬芳，受到花儿千朵万朵的簇拥，春耕夏芸，秋收冬藏，在平凡的工作岗位上大笔写意了人生的一个又一个不平凡的春秋。
